Reflexión final

Esta asignatura me ha gustado y por otra parte no. Me ha parecido muy buena idea ir practicando los tipos de TFG, así sabemos hacerlo y no nos supondrá tanto esfuerzo. Además he aprendido a usar bases de datos, que me será útil para las demás asignaturas.

En cuanto a la parte práctica, es la que más me cuesta ya que se me da bastante mal matemáticas o cualquier cosa que se le parezca; sin embargo, yendo a clase y tomando apuntes no ha sido tan difícil entender los problemas.

En cuanto al blog... no es de los mejores, pero aún así he invertido tiempo y me ha costado mucho ponerme a escribir. Lo bueno de haberlo hecho es que muchas cosas las vas asimilando y aprendiendo a la vez que las escribes, aunque quizás hubiese preferido que fuese voluntario.

Pero lo importante es que YA HE ACABADOOOOO!!

Automedicación

Automedicacion from maria lopez

SEMINARIO 5

El último seminario al fin!!!
Como había planeado, no tuve que exponer jejeje aunque tampoco me habría importado, después de darle tantas vueltas al trabajo me lo sabía de memoria.
Nuestro trabajo trata de la automedicación, para ver el conocimiento de la gente y con qué frecuencia se da en la actualidad.

SEMINARIO 4

En el cuarto seminario tratamos de resolver dudas y Manu nos explicó los tipos de variables y para cuál de ellas se usa cada test de hipótesis. Después de practicar un par de ejercicios de Chi cuadrado nos ayudó diciéndonos las preguntas más frecuentes en el examen jeje.

Hice un mini esquema de los test de hipótesis que me fue muy útil:

Cuali x cuali = chi cuadrado
cuali nominal discotómica x cuanti = T de Student
cuali nominal policotómica x cuanti = Anova
cuanti x cuanti = Regresión lineal

SEMINARIO 3

Este día vimos los principales errores que habíamos cometido en los protocolos para no repetirlos en el trabajo final. Además aprendimos a usar el programa epi info, que era la parte más importante del proyecto de investigación.

Aún estando en inglés no supuso demasiado problema utilizarlo, gracias también a mis compañeras de grupo que saben de informática mucho más que yo.

SEMINARIO 1

En este primer seminario el profesor nos indicó cómo se creaba un blog, cosa que me vino muy bien ya que no se me da bien la informática. Además nos explicó qué haríamos en los siguientes seminarios.

Aprendimos a hacer búsquedas en bases de datos, y nos mandó un trabajo para aplicarlo.

Nuestro tema fue buscar artículos que respondiesen a la pregunta: ¿ qué es más eficaz para evitar enfermedades nosocomiales, jabones antisépticos o soluciones hidroalcohólicas ?

En resumen, fue para mí el seminario más estresante, ya que me agobió mucho saber todos los trabajos que teníamos que hacer durante todo el cuatrimestre.

SEMINARIO 2

Este era mi día, decidí exponer voluntariamente nuestro trabajo para así intentar "librarme" de exponer el último proyecto. La conclusión que tomamos tras la revisión de artículos, fue que las soluciones hidroalcohólicas son más eficaces y fáciles de usar que los jabones antisépticos. Manu P. comentó que habíamos hecho bien las búsquedas y que en general era un buen trabajo.

 De nuevo, al acabar las exposiciones el profesor nos encargó nuestro próximo trabajo, el protocolo de investigación. Al ser el grupo más atrasado, nos llegó la noticia de golpe de que se entregaba una semana después, aún así, acabamos a tiempo.

Tema 10, Test de hipótesis

Al fin el último tema, hemos dado varios test de hipótesis según las variables que se "enfrenten".

Chi cuadrado

Se usa para dos variables cualitativas.
El proceso es el siguiente:
-Se hace una tabla con los datos observables (los que dan en el enunciado)
-Se establece la hipótesis nula
-Se realiza una tabla con los datos esperados
-Se aplica la fórmula
-Se calcula el grado de libertad y se busca en la tabla en la columna de 0.05 (normalmente) y en la fila del grado de libertad.
-Resultado: SI EL Nº QUE MUESTRA LA TABLA ES MAYOR A NUESTRO RESULTADO, SE ACEPTA LA HIPÓTESIS NULA

La fórmula es:

EJERCICIO CHICUADRADO



T de Student

Su usa para variable cualitativa nominal dicotómica y cualitativa
El proceso es el siguiente:
-Se establece la hipótesis nula
-Hay que aplicar la fórmula, por lo que se hace más fácil realizando una  tabla para ir paso a paso.
-Con el resultado, se calcula el grado de libertad y se busca en la tabla en la columna 0.05 y en la fila correspondiente.
-Resultado: SI EL Nº DE LA TABLA ES MENOR A NUESTRO RESULTADO, SE ACEPTA LA HIPÓTESIS NULA

La fórmula es:




EJERCICIO T DE STUDENT






Regresión lineal

Se usa para dos variables cuantitativas
El proceso es el siguiente:
-Al igual que t de student, se hace una tabla para calcular mejor.
-Se sustituye en la fórmula
-Se da valores y se representa gráficamente

EJERCICIO REGRESIÓN LINEAL

Tema 9, Estadística inferencial

De nuevo, más fórmulas, pero muy fáciles de utilizar. Siempre te dan todos los datos, simplemente hay que sustituir.

Error estándar

para una media                                                   

    

para una proporción


Intervalo de confianza



Cálculo muestral



para proporción



 ejercicio intervalo de confianza

Tema 8, Medidas de tendencia central, posición y dispersión

   
Medidas de tendencia central
 Moda: Es el valor con mayor frecuencia (que más veces se repite). Si se repiten dos números, es dimodal, o mas números multimodal.

Mediana: Es el valor de la observación tal que deja a un 50% de los datos menor y otro 50% de los datos mayor.

Media: Es la suma de todos los valores de la variable observada entre el total de observaciones.


Medidas de posición
Cuantiles:
Se calculan para variables cuantitativas y, al igual que la mediana, sólo tienen en cuenta la posición de los valores en la muestra.
Los cuantiles más usuales son los percentiles, los deciles y los cuartiles, según dividan la muestra ordenada en 100, 10 ó 4 partes, respectivamente.

Medidas de dispersión
Rango o recorrido: Diferencia entre el mayor y el menor valor de la muestra lX n -X 1 l (valor absoluto).
Desvación media: Media aritmética de las distancias de cada observación con respecto a la media de la muestra
Desviación típica: Cuantifica el error que cometemos si representamos una muestra únicamente por su media.                  
           

Varianza


Coeficiente de variación: Es una medida de dispersión relativa (adimensional) ya que todas las demás se expresan en la unidad de medida de la variable. Nos sirve para comparar la heterogeneidad de dos series numéricas con independencia de las unidades de medidas.



Asimetrías y curtosis
La asimetría es al lado contrario al que vemos el pico (la moda), es decir si vemos el pico hacia la derecha la asimetría
es a la izquierda, y si la moda esta a la izquierda la asimetría esta hacia la derecha.
 

Tema 7, Introducción a la bioestadística

En este tema vimos los distintos tipos de variables, cualitativas y cuantitativas.
                            
Dentro de las cualitativas nominales pueden ser dicotómicas o policotómicas según si tienen dos categorías (mujer u hombre) o más.

Según el tipo de variable se representa de una forma. Las que contienen variables cualitativas nominales se usan los diagramas de barras. Para variables cuantitativas continuas se emplea el histograma y también los gráficos de troncos y hojas. Para variables cualitativas, especialmente dicotómicas, se usan los gráficos de sectores.

Tema 6, Diseño material y métodos. Etapa empírica.

Comienza la parte más práctica, y con ello las fórmulas. Estos ejercicios son muy fáciles, sólo hay que sustituir los datos que te dan.




Densidad de incidencia



Estudio casos y controles

Tema 5, El marco teórico y los objetivos de la investigación. Hipótesis de investigación.

Definir bien los objetivos es una parte importante para realizar un trabajo de investigación. Deben ser objetivos mensurables, realistas y concretos; pudiéndose dividir en generales y específicos.
La hipótesis es un enunciado de las expectativas de la investigación acerca de las relaciones entre las variables que se indagan. Es una predicción del resultado esperado y relaciona variables dependientes e independientes.

Ejemplo: Se quiere averiguar si fumar produce cáncer de pulmón.
Hipótesis nula: no hay relación entre fumar y la aparición de cáncer
Hipótesis alternativa: fumar produce cáncer de pulmón

Tema 4, Fuentes de información y revisión bibliográfica

                                                     

     La revisión bibliográfica corresponde con la información recogida durante la etapa empírica.

 Son indispensables para ampliar información, y enfocar la                atención en un problema en concreto y poder formular la                  pregunta.
 Las fuentes de información se pueden obtener por                    observación directa, por entrevistas y cuestionarios, registros por el  propio paciente, informador directo o registros previos.
 Hay varios tipos de entrevistas así como de cuestionarios, para  poder escoger el más conveniente según el estudio que se esté  realizando. También hay dos tipos de preguntas, abiertas (que  obligan a reflexionar) y cerradas.

Tema 3, La etapa conceptual de la investigación

Este tema consiste en identificar y valorar el problema de investigación, para comprobar que hemos hecho una buena elección del tema. Se comprueba consultando otros artículos, a profesionales expertos, etc.
También se estudia en esta lección aspectos a valorar en la justificación de un proyecto. La pregunta plantada tiene que haber sido contestada correctamente, el problema debe tener importancia (frecuencia, gravedad, beneficios del estudio...), la investigación debe ajustarse a los principios éticos y los resultados deben recompensar los recursos utilizados. Obviamente, para ello, las variables han de ser factibles de medir, tiene que haber disponibilidad de sujetos, interés del propio investigador y instalaciones y equipamiento.

Tema 2 from maria lopez

Tema 1, Investigación en Enfermería

En este tema vimos los principales motivos de la investigación, como proyectos para fomentar la independencia y el autocuidado, reducir problemas de salud causados por medio ambiente, mejorar la relación coste-beneficio, etc.
Así como también las dificultades que hay para investigar (falta de tiempo, de dinero, de motivación...)

      Hay que diferenciar entre las ciencias formales o puras y las ciencias aplicadas.

Las primeras utilizan el método deductivo y la lógica, además no se ocupan de hechos sino de formas o ideas. Las ciencias aplicadas se ocupan de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos, se basan en la observación y en la experimentación y sus objetos son materiales.

Dejo este enlace de un vídeo que explica muy bien las diferencias entre ambas ciencias.
ciencias facticas Vs ciencias formales

Hola a todos !!
 Soy María, y estudio primero de Enfermería en Cruz Roja (Sevilla). Tengo 18 años y he hecho Bachillerato de Ciencias de la Salud. Desde hace unos años sé que quería estudiar esta rama de salud, por lo que estoy muy satisfecha al haberlo conseguido.
Mi grupo de seminario es el 3, y el de investigación lo formamos Irene, Aida y yo.

La asignatura de ETIC´S es muy útil en nuestra profesión; primeramente la mayor parte de opciones de TFG (trabajo de fin de grado) contienen investigación y conocimiento informático y de bases de datos, también la investigación es una rama de la Enfermería, y por último, publicando artículos se consiguen puntos en la bolsa de trabajo.

El blog es una actividad obligatoria de esta asignatura e iré resumiendo con cada entrada los temas que voy aprendiendo en clase.
Espero que con esta actividad me sea más fácil el estudio, ya que podré recurrir al blog cuando quiera repasar e ir redactando iré memorizando una parte.
También servirá como ayuda para futuros alumnos de estadística que lean mis entradas.